前期的不同研究方法，決定了后期相應(yīng)的體育論文體裁形式，常見的幾種形式：
(一)實(shí)驗(yàn)報(bào)告類體育論文。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法搞研究，要在報(bào)告中說明假設(shè)、實(shí)驗(yàn)因素、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、受控干擾因素、測試、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)。
(二)觀察報(bào)告類體育論文。運(yùn)用觀察方法搞研究，要在報(bào)告中說明觀察目的、對(duì)象、項(xiàng)目、結(jié)果的統(tǒng)計(jì)整理。
(三)調(diào)查報(bào)告類體育論文。運(yùn)用調(diào)查方法搞研究，要在調(diào)查報(bào)告中說明調(diào)查目的、對(duì)象、抽樣方法、問卷的發(fā)放與收回、統(tǒng)計(jì)整理。
(四)體育教育史志性體育論文。對(duì)于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內(nèi)容，經(jīng)過收集史料，分析整理，提出自己的新認(rèn)識(shí)。
(五)體育教學(xué)論證性體育論文。對(duì)于體育教學(xué)實(shí)踐或理論中的某一問題，運(yùn)用新的價(jià)值觀或新的方法重新審視，進(jìn)行邏輯性的整理與構(gòu)建，做出必要的論證，從而建立新的結(jié)論。
(六)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)性體育論文。對(duì)于體育教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過篩選、分類等過程，提煉出反應(yīng)本質(zhì)屬性和一般規(guī)律的內(nèi)容。關(guān)于經(jīng)驗(yàn)性的體育論文，是許多中小學(xué)體育教師關(guān)心的問題。具體分析如下：
1.從認(rèn)識(shí)論的層次考慮。理論認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，理論之所以稱得上理論，正是它寓含著來自無數(shù)個(gè)別事物中的一般，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，正是理論賴以產(chǎn)生的資源。
2.從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗(yàn)是指從個(gè)體過程中，已經(jīng)拋棄了個(gè)別細(xì)節(jié)，完成了許多抽象過程，體育教學(xué)的操作，經(jīng)過理性認(rèn)識(shí)的升華，自然也就有了科學(xué)的品味，如果只停留在記敘一種簡單過程，那就不足以稱為論文了。
3.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的性質(zhì)和功能區(qū)分清楚，首先要避免述職性，就是寫作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績，以期得到社會(huì)的肯定和評(píng)價(jià)，因而，作為論文的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)是表述新的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)入交流領(lǐng)域，其次要有一定的規(guī)律，才可能有嚴(yán)格的區(qū)別。
4.面對(duì)廣大體育教師撰寫的體育論文，大多是經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)這一現(xiàn)實(shí)狀況，為保護(hù)撰寫者的這一積極性，應(yīng)肯定和提高這種形式的科學(xué)品味。
