大學(xué)生思想政治教育工作一直是我國思想政治教育的重點，近年來，隨著我國改革開放日益深入，人們的思想觀念和行為方式也發(fā)生了巨大的變化，90后大學(xué)生的思想和行為都印下了鮮明的時代烙印，他們總體上認(rèn)同我國基本政治經(jīng)濟(jì)制度，主流價值觀積極向上。[1]但在認(rèn)知深度、道德踐履的水平以及社會責(zé)任感、合作能力、法制觀念、心理素質(zhì)等的養(yǎng)成上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育要“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”黨的十七大報告也指出：“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”
我國傳統(tǒng)的思想政治教育由于存在工作內(nèi)容單一空洞，方法創(chuàng)新不足等問題，與大學(xué)生現(xiàn)實生活脫節(jié)，導(dǎo)致現(xiàn)階段的思想政治教育缺乏針對性、實效性和吸引力。因此，如何創(chuàng)新思想政治教育的方式方法成為大學(xué)生思想政治教育工作者需要高度關(guān)注的問題。近年來，高校職業(yè)生涯規(guī)劃的開展，為大學(xué)生思想政治教育工作搭建了新平臺。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要對個人特點進(jìn)行分析，再對所在組織環(huán)境和社會環(huán)境進(jìn)行分析，然后根據(jù)分析結(jié)果制定個人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。
1、職業(yè)生涯規(guī)劃以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)為線索，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會對人才的多樣化需求。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育特別重視職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，著眼于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，科學(xué)規(guī)劃自己的人生。[2]與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃更貼近學(xué)生的實際，涉及內(nèi)容更加豐富，教育形式更加生動多樣，與學(xué)生一生的發(fā)展緊密相聯(lián)；職業(yè)生涯規(guī)劃不是學(xué)校強(qiáng)加在個人身上的實施方案，而是源于自身的發(fā)展需要，結(jié)合社會需求，并依據(jù)現(xiàn)實條件所制定的個性化方案，是學(xué)生自己主動選擇和規(guī)劃的過程，更容易調(diào)動學(xué)生不斷完善自我、提高綜合素質(zhì)的積極性和主動性，也更具有實效性和針對性。職業(yè)生涯規(guī)劃還可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越，追求更高層次的自我價值實現(xiàn)的成就感和滿足感。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，首先要求學(xué)生正確客觀的認(rèn)識自己，做好自我評估，弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。引導(dǎo)學(xué)生主動地思考和探索，理性地分析和選擇，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，變被動的灌輸教育為主動構(gòu)建，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠督促大學(xué)生主動了解社會，了解對人才資源的整體要求與配置，以及用人單位的需求，樹立正確的職業(yè)價值觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有樹立和集體與社會發(fā)展相一致的人生理想以及職業(yè)理想，自我價值與社會價值相統(tǒng)一，才會實現(xiàn)自我價值；認(rèn)識到只有思想過硬、能力強(qiáng)、肯合作、善學(xué)習(xí)能創(chuàng)新的人才能在競爭中立于不敗之地，真正實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展；認(rèn)識到個人的發(fā)展與的發(fā)展息息相關(guān)，只有強(qiáng)大了，個人才有更廣闊的發(fā)展空間。可見，職業(yè)生涯規(guī)劃以職業(yè)為橋梁，使大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)更加清晰具體，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界人生觀和價值觀，自覺抵制不良思潮的侵襲，主動提升個人道德修養(yǎng)、養(yǎng)成關(guān)心大事、關(guān)注社會發(fā)展的良好習(xí)慣，實現(xiàn)個人、家庭、學(xué)校與社會的和諧發(fā)展。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃作為個人發(fā)展的藍(lán)圖和前進(jìn)的目標(biāo)，要求學(xué)生制定行動方案，將全部精力投入到不斷提高完善自我的過程中。
學(xué)生通過自己研究分析制定的行動方案，能夠?qū)⒈粍拥亍耙覍W(xué)”變?yōu)橹鲃拥亍拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一旦調(diào)動起來，將產(chǎn)生巨大的推動力，激勵學(xué)生最大限度地挖掘自我潛能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競爭能力和自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生的個體生涯目標(biāo)。
1、在全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃中開展思想政治教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)工程，具有教育過程的長效性和對象的全面性的特點，應(yīng)該貫穿于大學(xué)生活全過程。在全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃中的每一個環(huán)節(jié)滲透思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我探索、自我規(guī)劃、自我成長、自我完善的理念，能夠有效提高思想政治教育的實效性和針對性。例如，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生了解世界發(fā)展的多樣性、復(fù)雜性，理解現(xiàn)代社會競爭和合作的生存法則；能使學(xué)生更多地關(guān)注自我生存和發(fā)展的質(zhì)量，關(guān)注人生價值的體現(xiàn)，從而尋找到強(qiáng)大的源動力，積極地投入到大學(xué)生活中，實現(xiàn)成功的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。
2、通過專業(yè)教育、職業(yè)探索培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德。職業(yè)道德是指在一定的職業(yè)活動中所應(yīng)該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是一種高度社會化的社會角色道德。通過專業(yè)教育，讓每個學(xué)生了解自己專業(yè)的特點和主要的職業(yè)方向，了解專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，從而認(rèn)同自己的專業(yè)選擇，自覺培養(yǎng)專業(yè)興趣，盡快找到與本專業(yè)相關(guān)、能力相配、興趣相符的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)理念。通過多種形式的職業(yè)探索，讓學(xué)生認(rèn)識到不論從事什么職業(yè)，都應(yīng)恪守“高度的責(zé)任感、對工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠實守信”的職業(yè)道德準(zhǔn)則，有意識地加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以求在職業(yè)的發(fā)展中得到長期的發(fā)展和提高。
3、通過相關(guān)心理測驗幫助學(xué)生全面了解自己，客觀定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀評價和準(zhǔn)確定位，可以采用多種心理測驗，幫助他們較全面地了解自己的能力傾向、職業(yè)興趣、社會態(tài)度、個性等心理特質(zhì)，建立個人職業(yè)生涯資料袋，以備將來制定個人生涯發(fā)展規(guī)劃所用。教師在引導(dǎo)學(xué)生自我剖析與定位、生涯機(jī)會評估、生涯目標(biāo)確定、生涯路線選擇以及生涯反饋與修正等過程中，以心理測評為基礎(chǔ)，用科學(xué)、人性的測評技術(shù)以及心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的方法指導(dǎo)學(xué)生的生涯發(fā)展進(jìn)而開展思想政治教育[3]。
4、在團(tuán)體輔導(dǎo)中提升學(xué)生的集體觀念和道德觀念，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。在人成長的不同階段，會遭遇到各種挫折，特別需要來自各方的幫助，此時團(tuán)體往往可以發(fā)揮極大的助人功能。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式。它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。團(tuán)體輔導(dǎo)為參加者提供了一種良好的社會活動場所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識，同時也成為他人的社會支持力量。
在團(tuán)體輔導(dǎo)中，通過繪制生命彩虹圖、生涯人物訪談、職業(yè)體驗、角色扮演等活動，啟發(fā)學(xué)生朝著正確的意識形態(tài)和社會規(guī)范的方向發(fā)展，讓學(xué)生通過輔導(dǎo)活動將道德原則內(nèi)化為自己的道德觀念，進(jìn)而外化為一定的行動。朋輩生涯輔導(dǎo)還可以發(fā)揮示范激勵和引導(dǎo)作用。團(tuán)體輔導(dǎo)的方法和形式春風(fēng)化雨、潤物無聲，與學(xué)生心理認(rèn)同規(guī)律相適應(yīng)，消除學(xué)生的排斥和抵觸情緒，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。
5、加強(qiáng)個體心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和針對性。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，職業(yè)生涯規(guī)劃只有落實到具體的學(xué)生個體上才具有實踐意義。大學(xué)時代是學(xué)生個體成長的特殊時期，他們既要完成學(xué)業(yè)，又要和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，還要面對競爭和就業(yè)的壓力，情緒不穩(wěn)定，心理沖突強(qiáng)烈。因此，加強(qiáng)個體心理輔導(dǎo)，對于緩解學(xué)生就業(yè)壓力、充分了解自我，化解職業(yè)困惑，逐步提高心理調(diào)適能力，提高承受和應(yīng)對挫折的能力，促進(jìn)心理健康，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性和針對性具有積極的意義。在個體心理輔導(dǎo)中，應(yīng)將誠信教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育、行為規(guī)范教育、職業(yè)道德教育等相關(guān)內(nèi)容融入輔導(dǎo)或咨詢中，有針對性地開展思想政治教育。
6、通過社會實踐鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生綜合能力，修正職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求學(xué)生積極主動地參與社會實踐，在社會實踐中鍛煉自己，提升綜合能力，同時檢驗和修正自己的職業(yè)目標(biāo)。社會實踐活動能夠使學(xué)生對社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢有直觀的了解，對社會的人才素質(zhì)要求有直接的認(rèn)識，有利于學(xué)生根據(jù)社會需求提升和完善自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的實施過程中除了參加教育培訓(xùn)和實踐鍛煉之外，還有許多值得大學(xué)生去嘗試，比如：注重與他人的溝通和交流，為自己儲備良好的人際資源等等方式來實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會主義核心價值體系為指引，將職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育更有效地結(jié)合起來。
[2]張敏堅.論大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合[j].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010.6.156-159.
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