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『高等教育』淺析大學(xué)生職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)

來源:職稱論文咨詢網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2022-07-10 02:57:29

  當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致在校大學(xué)生的就業(yè)面臨著種種壓力。大學(xué)生群體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的客觀因素來自于社會(huì)層次的方方面面,需要從社會(huì)制度、職能、就業(yè)條件等各方面予以努力和解決,這是大學(xué)生本身所無法企及的。而大學(xué)生自身則可以通過完善自我、修正自身來改變自己,不斷地提升自己的各方面能力和綜合素質(zhì)。這就需要高校相關(guān)部門和專業(yè)老師在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中根據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)推進(jìn)。其中,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的大學(xué)生職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)至關(guān)重要。

  職業(yè)生涯規(guī)劃,是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素,為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。[1]p34而大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用在于以已有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略;突破并塑造清新的自我;準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng);準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距;準(zhǔn)確定位職業(yè)方向;重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值;發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇;增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;將個(gè)人、事業(yè)、家庭有機(jī)聯(lián)系起來。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo);激發(fā)個(gè)人努力工作;有助于個(gè)人重點(diǎn)發(fā)展;引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能;有助于自我績(jī)效評(píng)估;有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。[2]p4

  然而,在目前就業(yè)難的大環(huán)境下,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)烈,職業(yè)規(guī)劃能力有限,這是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。由此可見,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生當(dāng)前的教育工作中是非常緊迫和重要的,這需要我們教育工作者不斷調(diào)整工作思路,改變工作方式,注重大學(xué)生職業(yè)個(gè)性的主觀性培養(yǎng)和客觀性培養(yǎng)的緊密結(jié)合。

  高校相關(guān)職能部門及相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起大學(xué)生職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)的重任,以求能夠在大學(xué)生職業(yè)生涯中起到助推器的作用。作為高等教育工作者我們要牢牢抓住課堂教育教學(xué)這條主線來教育廣大學(xué)生如何調(diào)整好自己的職業(yè)心態(tài),培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)和社會(huì)的整體能力,提高立足職業(yè)和社會(huì)的綜合素質(zhì)。

  首先,我們要努力培養(yǎng)大學(xué)生的自我意識(shí),使學(xué)生克服個(gè)性上的缺點(diǎn),強(qiáng)化個(gè)性優(yōu)勢(shì)。其次,在我們的教育教學(xué)中注重不斷地滲入心理調(diào)試和心理適應(yīng)訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不適合職業(yè)發(fā)展的個(gè)性和心態(tài),并加以調(diào)試和修正。再次,在教育教學(xué)中務(wù)必樹立承認(rèn)個(gè)性差異存在的意識(shí),有針對(duì)性的結(jié)合每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性差異和不同特點(diǎn)給予分別正面引導(dǎo)和教育。[3]p97-100

  在大學(xué)生職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)方面我們應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn):1、教育大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)提升個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)于職業(yè)發(fā)展與事業(yè)成功的重要價(jià)值。在某種程度上,一個(gè)具有自由個(gè)性、健全人格、良好心態(tài)的人,才是一個(gè)充滿活力、富有潛力的人,才是一個(gè)全面發(fā)展的人。2、教育大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)與同學(xué)間的交流。

  個(gè)人及個(gè)性的發(fā)展離不開社會(huì)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐。3、教育大學(xué)生養(yǎng)成自律的品格和自省的習(xí)慣,通過自我反省、自我約束,達(dá)到自我提高、完善自我的目的。[3]p100-1024、教育大學(xué)生積極主動(dòng)的參加職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),通過一定的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì),了解職業(yè),培養(yǎng)自身的職業(yè)個(gè)性和職業(yè)興趣。[4]p665、教育大學(xué)生關(guān)注職業(yè)適宜性,不斷調(diào)整和修正自己個(gè)性發(fā)展的方向。[3]p1026、積極培養(yǎng)大學(xué)生的良好性格特征,完善職業(yè)個(gè)性。

  大學(xué)生自我個(gè)性的剖析與定位是其職業(yè)生涯能否達(dá)到主觀愿望的前提條件。在此,大學(xué)生應(yīng)該明白一個(gè)道理:任何一個(gè)人都不可能適應(yīng)任何職業(yè),而同時(shí)任何一種職業(yè)也不適合于每個(gè)人。由于人與人之間存在著生理、心理、行為、性格、教育背景、家庭環(huán)境等諸多差異,所以大學(xué)生要想在自己的職業(yè)生涯中謀求自身價(jià)值的充分體現(xiàn)和個(gè)人才華的盡情展現(xiàn),就必須清晰地審視自己,做好自我個(gè)性的剖析與定位。然后根據(jù)自身的特點(diǎn)和定位來規(guī)劃適合自己的職業(yè)生涯,從而最終走向成功。在大學(xué)生進(jìn)行自我個(gè)性的剖析與定位的同時(shí),職業(yè)實(shí)踐和必要的教育培訓(xùn)是職業(yè)能力與職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的前提。

  通過職業(yè)實(shí)踐可以促進(jìn)職業(yè)能力的提高。具有針對(duì)性的教育與培訓(xùn)是提高職業(yè)能力的重要形式和途徑。具有針對(duì)性的教育與培訓(xùn),可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們的職業(yè)興趣,從而大大提高學(xué)習(xí)效率和職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)的效率。只有通過職業(yè)實(shí)踐,才能對(duì)職業(yè)本身有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,才能在態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變,才能明確自己的社會(huì)價(jià)值,[4]p64-67才能更好的塑造自己的職業(yè)個(gè)性,為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供重要保證。

  職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)要以健全人格的培養(yǎng)為基本前提。人格具有穩(wěn)定性,它反映出一個(gè)人在一定條件下經(jīng)常表現(xiàn)的習(xí)慣性行為,反映出一個(gè)人的興趣、愛好、態(tài)度、價(jià)值觀等的一致性和典型性。青年大學(xué)生處于可塑性強(qiáng)的心理敏感期,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格就顯得尤為重要。健全的人格是大學(xué)生謀求職業(yè)發(fā)展的前提。只有正常的心理過程和健全的人格才能促使人有效地控制自己的情緒,正確處理好人際關(guān)系,正確對(duì)待可能出現(xiàn)的各種矛盾,能夠經(jīng)常保持豁達(dá)的胸懷和愉快的心境。只有健全的人格才能夠更好的發(fā)揮創(chuàng)造力,才具有創(chuàng)造性的思維方式,才能在本職崗位上創(chuàng)造出優(yōu)異而卓越的成績(jī)。[4]p70-71只有具備健全人格的大學(xué)生才能夠處理好職業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,才能夠在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中注重培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)個(gè)性,才能夠更加全面的加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高,才能夠正確的實(shí)施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

  總之,大學(xué)生職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)是當(dāng)前高校教育的一大任務(wù),事關(guān)大學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展。而職業(yè)個(gè)性的培養(yǎng)是高校教育者和大學(xué)生個(gè)人齊心協(xié)力的過程,成熟的職業(yè)個(gè)性可以引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力,提高競(jìng)爭(zhēng)力,正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助自己正確的進(jìn)行個(gè)人價(jià)值定位,樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和理想。

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