【論文摘要】從20世紀末開始，人類世界逐步進入了信息化社會，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀計算機操作和使用人才是中專計算機教學的重要任務。然而中專計算機教學中面對的學生學習自覺性、積極性偏低，迫切需要調整教學模式和教學方法，調動學生積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，從而提高教學質量和學習效果。
隨著社會的發(fā)展和進步，計算機成為人們的工作和生活中不可缺少的工具。掌握計算機的實際應用是中專學生所應具備的基本素質和要求。但是，隨著普通高校的不斷擴招，中等專業(yè)學校的生源素質普遍下降，學習態(tài)度不夠積極，導致很多教師感嘆道:現(xiàn)在的學生越來越難教了。面對這些基礎和素質相對比較差的學生，作為教育工作者應該針對目前中專生的實際情況，改進教學方法和教學模式，使學生能很好地掌握現(xiàn)代計算機技術，成為對社會有用的人才。
人類已進入高科技信息時代，教育事業(yè)為了與此相適應，就必須變革我們的教育制度、教育觀念，培養(yǎng)能夠獨立思考、能夠進行創(chuàng)造性和批判性思維的學生。教師應該對學生的教學多采用啟發(fā)式、互動式的教學模式，改變過去傳統(tǒng)灌堂式的教學模式。把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，教學過程一定照顧到主體的積極性、表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，鼓勵學生的創(chuàng)新能力。
例如:在word課程教學中，講解插圖時，有位同學指著手中一本雜志提出:“老師，這種插圖好像不太漂亮，能用word做出像書中這種效果的圖片嗎?”這位同學問的問題屬于專業(yè)級排版的問題，而職專教學目前沒設置此課程。我們應該肯定他的行為，說:“這位同學提的問題很好，由于word自身功能的局限性，目前還不能實現(xiàn)那么精美的圖片設計，但是利用photoshop軟件就可以解決這個問題，做出十分精美的圖片來，有興趣的同學可以查閱有關的書籍和網(wǎng)上資料。
由于計算機應用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要教師要明確自己在現(xiàn)代教育模式中的地位，處理好主導性與主體性的關系。這樣對學生自信心的恢復和培養(yǎng)以及使學生敢于創(chuàng)新
一個活躍的、充滿朝氣的學習氛圍對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)出學生的學習興趣。新時代的素質教育要特別強調學生和老師之間的互動。老師們應該創(chuàng)造出環(huán)境讓學生自由地去探索問題，讓學生討論問題，從而得出問題的答案;作為學生應該針對問題勇敢地提出質疑，勇于問為什么。這樣課堂氣氛會非?；钴S。所以在課堂上，我允許學生們分成小組互相討論，有許多問題就解決了。有解決不了問題，發(fā)動同學們上臺提問，邀請懂得問題的學生上臺來操作。這樣，獲勝的同學榮譽感油然而生，提問的同學也收益非淺。
興趣是最好的老師。根據(jù)計算機教學的特點，利用計算機輔助教學功能，引導學生理論聯(lián)系實際，讓學生感受到現(xiàn)代高科技的易用性和先進性。例如:講授powerpoint課程時，可結合學生目前其它自己較熟悉的基礎課(如語文、數(shù)學等)的教學進度，引導學生制作出相應的幻燈片，做到圖文并茂，色彩豐富，從而帶來多種感官刺激。這樣做既可以將計算機專業(yè)課程的學習應用于其它基礎課的輔助教學上，又可以讓學生感受到計算機課程學習的實用性和設計過程中給自己帶來的成就感。
計算機學科要求學生的實踐性、動手能力要強。因此，計算機教師應該注重上機實踐操作、加強學生動手能力的培養(yǎng)。在上機操作前，教師應為學生設計要完成的任務及目標，讓學生自己去分析解決問題，教師在課堂上對出現(xiàn)的共性問題給予指導，對學生任務完成情況進行檢查，也就是目前提倡的“任務驅動教學法”。在設計教學上機題目時，應遵循由簡到繁、由易到難的規(guī)律，培養(yǎng)學生的成就感。教師應該在每次課后，通過小組討論及教師點評等方式對取得進步的學生給予鼓勵和表揚，并布置作業(yè)，讓學生通過課下的思考和分析，逐步培養(yǎng)自我探索能力。在教學中培養(yǎng)學生的自我學習能力是不容忽視的。所以教師有責任讓他們掌握一定的自我探索自我學習的方法，這樣走出校門后，計算機作為他們學習生活乃至工作的工具時，他們才能處于不敗、不惑的境地。
在教學中一定要加強多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使學生能愉快地接受知識，并當場讓學生操作，加強計算機軟件的實踐和應用.當學習完word文字處理系統(tǒng)后，要求學生自己獨立完成一份自薦書，使他們將所學的word知識學習貫穿使用，并充分發(fā)揮個人的想象力和藝術創(chuàng)作力，設計出封面精美、布局合理、吸引力強的個人介紹材料等，當他們看到了自己的設計成果時，就自然而然會產生一種成功感，并經(jīng)過同學間的互相比較，取長補短，變被動學習為主動學習。
面對計算機理論知識的更新?lián)Q代以及計算機硬件的推陳出新，我們計算機教師在學習觀念上要有終生學習的理念，要不斷學習、不斷提高。向書本學、向老教師學、向社會學、也得向學生學，在豐富自己的基礎理論知識的同時，要加強流行的計算機軟件的使用能力和計算機硬件知識的了解，這樣才能結合實際，并指導自己的教學實踐，在不斷提高自身的智力素質和心理素質的同時，提高計算機的教學水平。
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