創(chuàng)建平等的課堂，首先要給學(xué)生以舒適的感受。蘇霍姆林斯基說過，“老師要像春風(fēng)一樣對待學(xué)生”。所謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，就是要以平等、真誠之心對待學(xué)生，以民主、尊重的方式接納學(xué)生。如像雄鷹入林，老師的出現(xiàn)使百鳥鳴春的教室迅速沉寂，如君臨天下般不可侵犯，學(xué)生自然望而生畏、敬而遠(yuǎn)之，學(xué)生如何敢向教師敞開心扉？教師又怎能走進(jìn)學(xué)生的精神世界？所以，教師要從“傳道、授業(yè)、解惑”的角色向組織者、引導(dǎo)者、合作者的方向轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心理輕松的情況下形成無拘無束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動探索，產(chǎn)生成功感和求知欲。在課堂上，教師要像與朋友談心一樣把知識涓涓流入學(xué)生的心田，并讓其有足夠的空間和時間而自由、茁壯地成長。在課堂上，教師可以把自己“藏”起來，不做大教授，更不做官，把自己變?yōu)閷W(xué)生的一員。學(xué)生走歪了，旁邊點撥一下；學(xué)生精彩了，為他歡欣、為他鼓掌。
教師在上課時，不應(yīng)該用苛責(zé)的語言去給學(xué)生上課，而應(yīng)該用寬容去激勵學(xué)生，努力營造自由的課堂氛圍。教師為了幫助學(xué)生樹立自信心與自由意志，不限制學(xué)生在教室的行走空間與行走自由。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為基點安排學(xué)習(xí)活動，而不是由教師隨意控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的表達(dá)并不準(zhǔn)確生動，但教師一直很寬容，正是這種寬容，奠定了數(shù)學(xué)課堂的自由基調(diào)，激發(fā)出學(xué)生直抒胸臆的勇氣和膽量，也正是這種寬容，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力與思考問題的能力，學(xué)生的思維才可能逐漸變得靈活起來。試想，如果學(xué)生絞盡腦汁思考出的一個答案，雖然言之有理但就是因為不符合教師的標(biāo)準(zhǔn)答案而被一棍子打死，那學(xué)生怎么才能暢所欲言、積極思維呢？由于教師的寬容，學(xué)生因此終將走向自信，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
創(chuàng)設(shè)綠色課堂，必須以尊重個性、關(guān)愛生命、著眼發(fā)展為根本立足點和出發(fā)點。青少年時期是人一生中最寶貴的歲月，教師應(yīng)以教育者特有的良知與責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行深切的人文關(guān)懷。在教學(xué)中，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的個性差異，倡導(dǎo)每一個學(xué)生的個性化表達(dá)，呵護(hù)與眾不同的獨特見解，重視個性發(fā)展。要激勵學(xué)生的獨創(chuàng)精神，引導(dǎo)學(xué)生不盲從，不滿足現(xiàn)成的方法與答案；鼓勵學(xué)生去探索，去懷疑，去超越；允許和賞識學(xué)生“標(biāo)新立異”，甚至“異想天開”，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
要實現(xiàn)課堂教學(xué)的生動化，需要教師運用生動易懂、富有感染力、富有幽默感的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激活課堂活力。鼓勵學(xué)生不斷地向優(yōu)秀者挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中體驗成功，增加自信。學(xué)生喜愛的是輕松自然和諧的課堂，雖然有錯誤、有失敗、有爭論；作為教師，喜愛的也是一種純樸的、自然的、真實的課堂，那就是充滿了綠色的課堂。教師只有在教學(xué)中構(gòu)建綠色和諧的生態(tài)課堂，才能營造一片教學(xué)的綠洲。
綠色課堂蘊含著豐富的內(nèi)涵和深刻的寓意，它要求教師把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。它能夠讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂，讓學(xué)生走向成功。綠色課堂，它企盼教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生留足思考的時間和空間。學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，不能沒有時間和空間，就象生命離不開水和空氣。在課堂教學(xué)中，盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一些活動的空間，多一次讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，多一點嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地。
走進(jìn)綠色課堂，關(guān)注發(fā)展，綠色課堂是理想中的課堂，也是教學(xué)的新境界。作為一名教師，如能真正與學(xué)生一道走進(jìn)綠色課堂，在綠色課堂中徜徉，將真正享受到教學(xué)的詩意與真諦。
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