摘 要 校園文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分，對實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和提升高職院校核心競爭力具有重要的意義。本文分析了“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和基本實現(xiàn)策略。
關(guān)鍵詞 立德樹人 高職院校 校園文化
《安徽教育》面向全省廣大教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，立足安徽，面向全國，以基礎(chǔ)教育為主，兼顧職業(yè)、師范、成人、中專、幼兒、家庭等各類教育，適當(dāng)涉及高等教育，以"大教育"的視角及時地報道安徽教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗與成果，構(gòu)建安徽教育宣傳的大平臺。
作為思想品德教育的有效載體，校園文化在高職院校育人工作中發(fā)揮著潛移默化的作用，如何在立德樹人的導(dǎo)向下，開展校園文化建設(shè)是新時期高職院校的重要任務(wù)和課題。立德樹人是學(xué)校辦學(xué)的根本，高職院校在立德樹人理念下進行校園文化建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的育人效果，不斷促進全體師生員工的全面發(fā)展。本文對“立德樹人”導(dǎo)向下的高職院校校園文化建設(shè)進行了相關(guān)方面的分析和研究。
一、“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容
新時期下，黨中央提出把“立德樹人”理念融入到教育教學(xué)的全過程中，這也是對高職院校的工作提出的新要求。作為高職院校整體工作的重要組成部分，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)該以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，大力傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚職業(yè)道德、打造工匠精神，倡導(dǎo)社會公德，踐行文明禮儀作為其建設(shè)的核心內(nèi)容。
二、“立德樹人”導(dǎo)向下高職院校校園文化建設(shè)的策略分析
優(yōu)秀的校園文化建設(shè)是一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，是高職院校創(chuàng)建品牌、提升品位的有力抓手，也是實現(xiàn)高職院校特色發(fā)展的根本途徑之一。針對高職校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的情況，筆者結(jié)合高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律和自身思考，提出以下策略：
(一)理清發(fā)展思路，完善頂層設(shè)計，制訂總體規(guī)劃
校園文化建設(shè)不可一蹴而就，慢工才能出細活，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。從宏觀上看，高職院校普遍辦學(xué)時間不長，學(xué)校把工作精力更多放在專業(yè)建設(shè)、課程改進、招生就業(yè)等方面，校園文化建設(shè)投入相對有限，而且容易把校園文化建設(shè)看成是簡單的學(xué)生文體活動，相關(guān)工作任務(wù)放在學(xué)校的團委、學(xué)生處等少數(shù)部門。雖然有些學(xué)校意識到了校園文化的重要性，也確定了戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，但實際上往往側(cè)重于物質(zhì)建設(shè)和學(xué)生活動。因此使得校園文化建設(shè)缺乏整體布局，校園文化出現(xiàn)了碎片化、零散化、邊緣化的情況。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)高瞻遠矚，做好頂層設(shè)計，制定總體規(guī)劃，細化各項規(guī)章制度，明確各個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)，讓校園文化建設(shè)可以依循制度開展工作。在具體實施中，可以將總體指導(dǎo)職責(zé)落在黨委辦公室或宣傳部等相關(guān)部門，由它們牽頭指導(dǎo)、分解具體任務(wù)到各個部門，在全校內(nèi)形成合力，讓全體師生成為校園文化建設(shè)的主體，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。
(二)以“立德樹人”作為出發(fā)點和終極目標(biāo)，突出問題導(dǎo)向
把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，為高職院校在新形勢下加強、改進校園文化建設(shè)提出了新要求，同時也點明了今后發(fā)展的方向。習(xí)近平在2016年12月全國高校思想政治工作會議上指出的“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”黨中央強調(diào)了學(xué)生的“立德”教育在學(xué)校各項工作中的核心地位，因此在校園文化建設(shè)的全過程中，應(yīng)當(dāng)把“立德樹人”作為一切工作的出發(fā)點，把當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要樹立的“德”滲透到工作的方方面面，同時“立德樹人”也是開展校園文化建設(shè)工作的終極目標(biāo)。
問題導(dǎo)向就是以解決問題為方向。習(xí)近平總書記指出：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學(xué)地認識、準(zhǔn)確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。” 問題導(dǎo)向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)中，不要刻意回避問題，要突出問題導(dǎo)向，就是帶著問題研究才會高效，針對問題實踐才有收獲。
(三)校園文化建設(shè)的四個領(lǐng)域整體推進，同時融入四個特色
校園文化建設(shè)分為物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，這四個領(lǐng)域的建設(shè)需要整體設(shè)計和協(xié)調(diào)，不能偏移、荒廢某幾個領(lǐng)域，同時需要融入高職特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色和企業(yè)特色。
1.物質(zhì)文化建設(shè)方面。創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，是建設(shè)校園文化的前提和基礎(chǔ)，這包括校園基礎(chǔ)設(shè)施(教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、實習(xí)實訓(xùn)場所、標(biāo)志性的建筑、雕塑、路標(biāo)等)、文化體育休閑設(shè)施和場所，這些客觀存在的設(shè)施可以發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
2.精神文化建設(shè)方面。精神文化是一所學(xué)校最有凝聚力的靈魂和核心，重要的表現(xiàn)形式有校徽、校訓(xùn)、校旗，編纂校史、校志、年鑒，設(shè)置校史展覽室，把學(xué)校的發(fā)展歷程完整記錄下來，并展示學(xué)校的發(fā)展前景，這都是學(xué)校精神文化的集中體現(xiàn)。此外，強化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)也是精神文化建設(shè)的重要方面。
3.制度文化建設(shè)方面。依照國家的法治法規(guī)、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生管理規(guī)律，充分發(fā)揚民主通過充分的醞釀和討論，制定并及時修改和完善校規(guī)，讓制度充滿人文關(guān)懷，切實促進校園文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為師生創(chuàng)造高雅、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
4.行為文化建設(shè)方面。行為文化是校園文化的外在體現(xiàn)，是教職員工和學(xué)生處理各種關(guān)系中自覺或不自覺出現(xiàn)的行為習(xí)慣。在校園中出現(xiàn)的教學(xué)活動以及各種課外活動、生活中，高職校園行為文化建設(shè)需要引導(dǎo)師生和員工的行為方式，提倡文明、高雅的行為習(xí)慣，營造高尚、健康、和諧的人文氛圍。
高職院校的校園文化建設(shè)還需要融入高職特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色和企業(yè)特色。高職院校注重學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，落實在校園文化建設(shè)中就可以融入具有職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和理想等方面的內(nèi)容，以提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境條件。每一所高職院校都有自己的建校歷史和發(fā)展過程，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)，這是學(xué)校無形的寶貴財富，同時在當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域內(nèi)悠久的歷史也有輻射效應(yīng)，融入?yún)^(qū)域特色，與區(qū)域的經(jīng)濟文化發(fā)展結(jié)合起來，可以加快高職學(xué)生的社會化程度。另外，高職院校的辦學(xué)定位各有不同，所以需要反映院校的專業(yè)特點和所在行業(yè)的特性，結(jié)合行業(yè)特色和專業(yè)特點的校園文化建設(shè)，才能點燃其校園文化的生命力，辦出屬于自己學(xué)校的文化品牌。最后，校園文化建設(shè)與行業(yè)企業(yè)對接，可以幫助學(xué)生做好職場心理準(zhǔn)備，明晰職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，增強其適應(yīng)企業(yè)文化氛圍能力，縮短角色轉(zhuǎn)換時間，以適應(yīng)市場的需求。
(四)合理使用四個“載體”，在執(zhí)行層面做好四個“花力氣”
高職院校校園文化建設(shè)的載體分別是：課堂、活動、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)。合理利用四個載體，在執(zhí)行層面要努力做到四個“花力氣”，即在貫徹、結(jié)合上花力氣，在落細、落實上花力氣，在傳承、發(fā)展上花力氣，在宣傳、研究上花力氣。
1.課堂。課堂作為高職院校開展教育教學(xué)的主渠道，其作用和影響是毋庸置疑的。課堂教育也可以分別第一課堂(包含專業(yè)課程教學(xué)、基礎(chǔ)課程教學(xué))和第二課堂。在專業(yè)課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)職業(yè)人文精神、職業(yè)道德理想;在基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，以思想政治課為代表的主渠道育人作用要充分發(fā)揮出來。無論是專業(yè)課程還是基礎(chǔ)課程都需要努力實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)、文化有機地統(tǒng)一起來，一方面注重提升職業(yè)能力素養(yǎng)，另一方面努力幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的人文精神和綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以實現(xiàn)全面發(fā)展。在第二課堂中，教師努力更多地與學(xué)生交流互動，通過行業(yè)內(nèi)專家、專業(yè)技術(shù)人員、職場達人的知識講座、報告、學(xué)術(shù)成果交流等形式，強化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。
2.活動。在學(xué)生活動方面，高職院校相關(guān)部門要以職業(yè)教育理念和本校特色為引領(lǐng)，精心設(shè)計學(xué)生課外實踐活動方案，并認真組織實施。在學(xué)校、系部等不同范圍內(nèi)開展文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等常規(guī)化系列課外活動，另外還可以開展專業(yè)知識競賽、技能大賽、創(chuàng)新設(shè)計比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和專業(yè)技能展示等特色活動。在校外可以開展企業(yè)參觀見習(xí)活動，訪問企業(yè)工程技術(shù)人員，增強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。鼓勵學(xué)生組建具有各種特色的學(xué)生社團，學(xué)生社團既能營造濃郁的文化氛圍， 也能對學(xué)生進行綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會實踐的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生社團的育人作用。另外，還可以組織青年志愿者行動、校外社區(qū)服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中感受校園文化的魅力。
3.環(huán)境。校園景觀環(huán)境應(yīng)貫穿于學(xué)校發(fā)展的各個階段，從學(xué)校的辦學(xué)定位出發(fā)，讓校內(nèi)景觀設(shè)計具有行業(yè)特色、高職特色，同時強化立德樹人的育人理念。如校園內(nèi)的各種建筑、圖書館、花園、宣傳欄設(shè)施等設(shè)計可以融入中華傳統(tǒng)文化元素，也可以與行業(yè)特色和職業(yè)信息相關(guān)聯(lián)，利用教室、走廊、布告欄，將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)美德、行業(yè)發(fā)展的新趨勢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等資料用圖文并茂的形式展示給全校師生，形成具有本校特色的文化環(huán)境景觀，讓環(huán)境具有潤物細無聲的育人作用。
4.網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生獲取知識和信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，甚至在思想、行為方面都產(chǎn)生了重要的影響。因此在新形勢下，校園文化建設(shè)者要被動變主動，主動發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)方便快捷、信息豐富、交互性強等優(yōu)點，為校園文化建設(shè)提供新的途徑和方法。例如，建立校園文化的網(wǎng)絡(luò)平臺。微信、微博、校園網(wǎng)的建設(shè)和維護成為了校園文化宣傳的新趨勢，具有快捷、廣泛的特點，突破了時間和空間的距離，第一時間可以讓師生了解校園的各種動態(tài)。加強校園文化自媒體的建設(shè)和發(fā)展，充分利用師生時下關(guān)注的話題或活動制作成網(wǎng)絡(luò)微視頻，讓師生可以隨時隨地用喜聞樂見地方式感受校園文化建設(shè)者要傳達的想法和價值觀，可以有效引導(dǎo)校園文化發(fā)展的方向，構(gòu)建先進、文明和健康的校園文化。
三、結(jié)語
校園文化建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要組成部分，但校園文化的形成、發(fā)展、沉淀、凝練都需要經(jīng)過長時間的精心培養(yǎng)，不可能短時間內(nèi)立竿見影地形成。高職院校的競爭，說到底是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的競爭。高職院校只有積極探索高職教育育人的規(guī)律，時刻圍繞“立德樹人”的這一根本任務(wù)，強化校園文化建設(shè)，才能形成院校自己特有的文化基因和精神動力。優(yōu)質(zhì)的校園文化一旦形成，那么它將對學(xué)院全體師生員工保持長期、深遠的積極影響，也將是學(xué)校特有的競爭優(yōu)勢，為高職教育健康發(fā)展帶來持久的生機與活力。
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文章名稱：高職院校校園文化建設(shè)的策略研究
