師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的前提,也是課程建設(shè)的“靈魂’,。建立一支學術(shù)水平高的師資隊伍是提高教學質(zhì)量的保證。信息時代的到來不僅迅速改變著人們的方式、生活方式、思維方式和學習方式,也給教育的改革和發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機遇,我們應該主動迎接信息時代的挑戰(zhàn),并抓住教育信息化這個機遇,實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,實現(xiàn)教育的跨躍式發(fā)展。中小學教師繼續(xù)教育信息化是整個教育信息化的重要內(nèi)容,現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛使用給中小學教師的繼續(xù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間。
就信息技術(shù)這一門來說,教師本該是專業(yè)人才,可現(xiàn)實中。許多的中小學信息技術(shù)教師是半道出家,從零開始。而造成這種現(xiàn)象的原因多是以下幾個方面:(一)信息技術(shù)開課較晚;(二)學校重視得不夠;(三)傳統(tǒng)的應試教育的影響。轉(zhuǎn)變觀念,提高教師對開展信息技術(shù)教育的認識。課堂教學改革需要有相應的科學理論與新觀念作支撐。因此我們組織教師認真研讀同志的教育理論,尤其是以同志的“三個面向”思想來更新大家的觀念和思維方式,組織全體教師學習黨和領(lǐng)導人的講話,開展現(xiàn)代化教育理論學習和討論,使大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢是什么,現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系,從全新的視角出發(fā),掙脫傳統(tǒng)教學的羈絆,自覺摒棄不符合時代要求的條條框框,提高教師教育信息化觀念,努力以科研為先導.推進信息技術(shù)與各學科教學的整合。利用信息技術(shù)把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力融人課堂教學中。把信息技術(shù)教育作為學校教育現(xiàn)代化的重要工程來規(guī)劃安排,努力探索應用計算機多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建適應培養(yǎng)21世紀新人的課堂教學摸式,設(shè)計“創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激勵興趣,自主探究,協(xié)作學習”為主要特征和環(huán)節(jié)流程的新型課堂教學模式,實現(xiàn)一流教育目標。同時,通過積極參與級、市級的科研課題實驗,使現(xiàn)代教育技術(shù)真正應用到學校教育、教學的各個領(lǐng)域,為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務。積極參加各級教育部門所召開的有關(guān)信息技術(shù)教育的觀摩、研討和交流活動,了解和學習先進的信息化教育教學經(jīng)驗。努力以科研為主導、以實踐為基礎(chǔ),建立一支科研型教師隊伍,從整體上提高教師隊伍的群眾素質(zhì),使教師們盡快將現(xiàn)代教育思想教育技術(shù)與實踐結(jié)合起來。目前。我校45歲以下教師100%掌握計算機操作技術(shù),中青年教師都掌握多媒體課件的制作技術(shù),都能結(jié)合教學需要,自己制作課件。最近學校接人了寬帶網(wǎng),初步實現(xiàn)了學校的聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)了教育資源的共享,廣大教師正在探索網(wǎng)絡教學,加快把信息技術(shù)應用到教學中,為學生創(chuàng)設(shè)一個圖文聲像的形象生動的教學環(huán)境。培養(yǎng)學生學會獲得信息、分析信息和應用信息,提高學生的創(chuàng)新思維能力。
俗話說的好,巧婦難為無米之炊,由于計算機是信息的主要載體,那么學校應該有比較規(guī)范的學生機房、教師電子備課中心以及多媒體教師。在這方面我校就做得非常好,學校為學生及老師提供了較好的學習環(huán)境、工作環(huán)境。我校教師已有多人的課件獲市級省級獎。有了先進教學設(shè)備,還需要教師能勝任操作,把信息技術(shù)應用到課堂教學中。這就需要提高教師素質(zhì),以適應現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展需要。全國第三次教育工作會議提出“實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,建設(shè)高質(zhì)量的教育,必須有高質(zhì)量的教師?!?/p>
為適應信息技術(shù)教育對教師提出的要求。(一)學校應成立教學設(shè)備管理領(lǐng)導隊伍,從教育科研和信息技術(shù)與學科的整合上制定管理、科研工作計劃,探索課題研究中近期計劃、內(nèi)容、方法等。(二)學校還應成立“多媒體計算機教研中心組”,挑選部分事業(yè)心強,業(yè)務水平高的中、青年教師擔任實驗組成員參與實驗。組織所有語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、體育科教師學習更新教育觀念,統(tǒng)一認識,加強教學實踐,積極開展教學實驗,在探索信息技術(shù)與各學科教學的整合上下功夫,鼓勵教師承擔級、市級有關(guān)多媒體輔助教學,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和模式的探素和研究。(三)加強校內(nèi)、外培訓,提高教師信息素養(yǎng),組織課題組教師學習認知理論和教育教學理論,開展教研活動,積極探索以教師為主導,以學生為主體的教學模式。(四)舉辦多形式、多層次的教師計算機知識培訓班,聘請市、區(qū)有關(guān)科室領(lǐng)導和技術(shù)人員開設(shè)信息技術(shù)教育講座和培訓班,學習和培訓信息技術(shù),先后學習計算機基礎(chǔ)知識和操作、多媒體計算機在教學上的應用、多媒體教學軟件的使用技巧、多媒體素材庫的和使用、多媒體課件制作技術(shù)、幾何畫板的應用、怎樣開展課題研究等。(五)加強學習交流,積極參與各級教育部門組織的教研學術(shù)研討活動。在課堂教學上,鼓勵教師應用多媒體組合教學手段上課,探索信息技術(shù)與各學科教學的整合。(六)開設(shè)多媒體教學公開周活動。鼓勵中、青年教師大膽的教學嘗試和實踐,把教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用及其成果列人教師的評價體系,不斷提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和應用現(xiàn)代化教育技術(shù)水平。(七)要求教師及時進行實驗研究的專題總結(jié),并不斷上升為教育理論。教師根據(jù)各自所教學科特點及實踐經(jīng)驗,撰寫出專題總結(jié)或教學經(jīng)驗文章,這些理論來自于他們的課堂實踐和經(jīng)驗體會,有一定的理性分析和理性認識。
在教師教育信息化進程中,應該把重點放在教師繼續(xù)教育課程開發(fā)與應用研究及教育信息化的理論研究上,使學校成為教育信息化工程的人力資源庫和知識創(chuàng)新信息庫,從而有效推進繼續(xù)教育信息化進程。中小學教師遠程教育我們才剛剛起步,面對經(jīng)濟全球化、社會知識化、信息網(wǎng)絡化、教育終身化發(fā)展趨勢,我們將按照教育部精神和我市教育信息化發(fā)展規(guī)劃,拓展計算機網(wǎng)絡的地域覆蓋面,在已有骨干網(wǎng)站的基礎(chǔ)上,建成中小學基礎(chǔ)網(wǎng)站,充分利用全國網(wǎng)絡課程資源,努力開發(fā)地方特色課程,積極開展中小學教師遠程教育的實驗與研究,努力構(gòu)建以交互性教育為主導模式的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡培訓體系,實現(xiàn)中小學教師繼續(xù)教育的新飛躍。
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